三分时时彩骗局:七成受訪學生家長支持教育懲戒制度

最新资讯 2019年12月12日 20:10

七成受訪學生家長支持教育懲戒制度

七成受訪學生家長支持教育懲戒制度

【富兰克林四双】

陝西咸陽彩虹中學初二學生馬妍(化名)表示△▽▽,她能接受的懲戒方式是加重作業量、罰站◇,「如果學生出現嚴重錯誤◇〇♂,老師可以讓他停課反思⊙,請家長來談話」⊿⌒☆。

金紅梅認為♀↑∟,教育懲戒制度能否取得良好效果□〇∟,一方面與宣傳力度密切相關☆♂。從區教委到學校校長♀♂,再到全體教師◇﹡◇,要進行全面的宣傳⊿〇〇。另一方面π▽,學校領導、校務會對「教育懲戒」的重視程度也是重要因素△,教委要制訂切實可行的指導方案♂⊿,校長要有執行力?♂⊿,一線教師也要根據實際問題進行思考□〇,共同推進?↑◇。

身為學生家長♂┊∵,李翔非常希望學校能夠建立良好的教育懲戒制度♂,讓孩子在學校養成正確學習習慣┊∴◇,提升道德素養♂﹡,德智體美勞全面發展┊。

為什麼老師會不敢管學生△☆▽?調查中??,68.6%的受訪者認為當下教育懲戒被污名化⌒π,家長不信任老師﹡,53.5%的受訪者認為社會片面強調老師教書的能力♂☆☆,一定程度上忽略了育人的職責﹡,50.6%的受訪者認為「快樂教育」理念流行☆,人們更相信「好孩子是誇出來的」⌒♂,對教育懲戒的認可度降低□♀。

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72.9%受訪中小學生家長感到老師不敢嚴管學生情況普遍

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馬妍認為∵,應該對教育懲戒制度進行宣傳〇,學校在制定相關實施細則時♂,需得到老師、學生和家長三方的認可♂,讓大家熟知規則⌒□⊿,互相理解⌒△。

張蘭(化名)家住西安↑π↑,孩子就讀於西安交通大學附屬中學航天分校♂〇♂。張蘭表示△□◇,她能接受老師適度懲戒學生⊙〇,「學生犯錯時⌒,老師可以對其進行批評和懲戒▽⊿⊿,包括讓學生罰站思過?□。但是?▽,我不贊成用打罵、言語侮辱這樣的方式懲戒學生」┊。

對於這一現象出現的原因⊙,李翔認為♂,現在家長對孩子都比較寵愛♂∴。「我身邊有家長不希望孩子受一點委屈◇┊▽,不滿老師正常的管理↑,甚至在學校當著很多人的面與老師爭執┊,影響惡劣↑☆。慢慢地⌒♂∵,老師就不能管、不敢管學生了」↑〇∵。

楊雄認為〇〇∵,教育懲戒的實施非常考驗教師的智慧〇☆◇。「教育的藝術、批評的藝術是教師必須學習的⊿,需要在具體實踐中學習﹡π,也需要大家來討論♂∴。我認為可以通過成果案例的視頻、影像等⌒□,幫助大家學習」♂↑。

楊雄認為﹡π?,具體採取什麼樣的方式懲戒學生、懲戒到什麼程度⊙┊π,涉及法律問題、權利問題?π,需要進一步細化∴☆∵。「在懲戒的度上π,我主張參考判例法π⌒〇,用教學懲戒的案例對成文法進行補充和完善﹡﹡。通過典型案例的分析□◇⌒,讓包括老師、學生和家長在內的全體公民達成共識」◇∟∟。

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調查顯示♂,對於引入教育懲戒制度?♂,69.9%的受訪者表示支持☆♂。交互分析發現◇□,受訪中小學生家長支持的比例(74.3%)遠高於其他受訪者(54.4%)◇。二線城市受訪者支持比例最高(76.2%)⊙∴,接下來是一線城市受訪者(67.1%)、三四線城市受訪者(67.0%)◇。

他還指出↑↑,人們的法治意識、自我保護意識和權利意識在逐步增強◇♂?,認識到應該保護和尊重孩子的權利□∟┊。但是∵⌒,社會上也存在過分強調孩子權利的現象♂。而且◇π⊙,對於什麼是正常的懲戒◇☆,什麼是體罰♂﹡?,什麼是善意的懲戒↑,什麼是過度的懲戒△〇┊,人們的認識比較模糊∟⌒,這都對老師的教學實踐帶來了很大不確定性△∟。

楊雄指出☆〇,我國的教育基本情況複雜π⌒↑,農村和城市之間、落後地區和發達地區之間、普通孩子和特殊孩子之間△,情況千差萬別┊♂。「作為一個頂層設計的文件⌒?π,規定一定是比較原則性的?。各地需要根據具體情況⌒△♂,補充一些細化的規則和辦法〇﹡。不同地區肯定是不一樣的﹡⊿,希望各個地方能結合自身地域特徵進行本地化∟↑⌒,避免『一刀切』」△▽。

上海社會科學院青少年研究所所長楊雄分析﹡∴□,現在家校關係複雜♂⌒,「家校共育」概念提出后♂▽,本應該是家校合作來培養孩子π?∵,結果有時演變成了家長干預學校正常教學管理〇。

受訪者最認同的教育懲戒方式是點名批評

山西省公務員李翔(化名)有一個讀高中的兒子♀⊙,他感覺如今老師不敢管學生的現象挺多的∟◇⊙。「我家孩子比較淘氣♀π,老師經常讓他放學后留下來π⊿﹡,對他進行批評教育⊙∵▽,很負責任□♂,我對此感到很欣慰」∵?。

對此□π⌒,金紅梅認為∴♂,「禁止情形」是在積極地引導老師合理地對學生進行教育懲戒□⊙,從這個角度來說♂?﹡,老師的職業幸福感和價值感會有所提高┊⌒。

李翔認為?♂﹡,老師實施教育懲戒應把握好度▽♂∴,否則可能變成體罰□□,給孩子身心造成傷害π,也會導致老師和家長之間產生矛盾﹡┊∴。

《徵求意見稿》提到♂,「教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權」♂,體現了教師行使教育懲戒權的正當性﹡⊿∴,同時∴,也提到了若干「禁止情形」△△。

受訪者中▽﹡,78.1%的人為中小學生家長△△。生活在一線城市的受訪者佔30.1%⊿☆?,二線城市的佔41.3%┊☆,三四線城市的佔23.0%〇◇,城鎮或縣城的佔5.2%⊙,農村的佔0.3%∴☆♀。

李翔希望♂π,學校在實施教育懲戒制度之前☆↑,廣泛徵求家長和學生的意見↑,經過討論后↑⊙?,各方達成一致意見﹡⌒,再開始實施﹡?☆。而且☆〇,在實施過程中要對學生一視同仁﹡□,不能區別對待⊙⊿⊿。

上周┊◇﹡,中國青年報社社會調查中心通過問卷網(wenjuan.com)〇,對2005名受訪者進行的一項調查顯示↑♀◇,68.2%的受訪者坦言現在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍△△⊿,受訪的中小學生家長對此感受更為明顯(72.9%)〇π∵。受訪家長最認可的教育懲戒方式是點名批評π◇,最反感的是言語侮辱↑♂♀。74.3%的受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度□▽。

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調查中⊙,68.2%的受訪者坦言現在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍♂┊,25.2%的受訪者表示說不好↑♂。交互分析發現▽,認為存在這一現象的受訪中小學生家長比例(72.9%)明顯高於其他受訪者(51.5%)┊△。

調查顯示⊙△,受訪者最認同的教育懲戒方式中﹡∵,排在前三位的是點名批評(67.0%)、讓學生進行自我檢討(55.7%)和罰站(34.5%)◇♂△。受訪者最不認可的教育懲戒方式分別是言語侮辱(66.4%)、打屁股(43.1%)和打手心(28.9%)⊙↑。

北京航空航天大學附屬中學教師金紅梅認為☆〇,《徵求意見稿》既是對學生正當權益的保障◇π,也是對老師教育權的保障π♂,最根本的出發點是為了孩子們能夠健康幸福地成長⊙♀∵。但怎麼讓老師充分理解規則π♂﹡,讓學生和家長都理解老師的正常管理♂△,是件難事∟△┊。

日前△,教育部發佈了《中小學教師實施教育懲戒規則(徵求意見稿)》(以下簡稱《徵求意見稿》)┊⌒⊿,對教育懲戒的實施原則、懲罰措施等進行了規定⊿⊿。《徵求意見稿》明確提出?⌒,教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權☆。同時□♂,也對教師實施教育懲戒過程列出了「禁止情形」⌒∟。

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中國青年報·中國青年網記者 杜園春 實習生 周寧 楊梓倓 來源:中國青年報

金紅梅建議推出教育懲戒方面的指導光盤◇,在其中展示好的案例△?,這樣的表現形式更加具體、生動∴。

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74.3%受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度

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